DZIECI Z WAD\u0104 S\u0141UCHU<\/p>\n
Rola internatu w procesie edukacyjnym dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu<\/p>\n
Internat w czasie nauki szkolnej dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu ma zast\u0105pi\u0107 dom, stworzy\u0107 warunki do odpoczynku, pracy, zabawy, zapewni\u0107 mo\u017cliwo\u015bci wszechstronnego rozwoju fizycznego, intelektualnego i emocjonalnego.<\/p>\n
– W zakresie rozwoju fizycznego nale\u017cy zapewni\u0107 dzieciom odpowiednie od\u017cywianie, potrzebn\u0105 ilo\u015b\u0107 snu, warunki higieniczne i ochron\u0119 zdrowia oraz odpowiedni rozw\u00f3j manualny. Dzieci powinny zdoby\u0107 nawyki higieniczne i umiej\u0119tno\u015bci w\u0142a\u015bciwego od\u017cywiania si\u0119<\/p>\n
– W zakresie rozwoju intelektualnego do obowi\u0105zk\u00f3w internatu nale\u017cy utrwalanie i rozwijanie takich umiej\u0119tno\u015bci jak; koncentracja uwagi, selekcja informacji, wyci\u0105ganie wniosk\u00f3w a przede wszystkim nauczania mowy<\/p>\n
– W zakresie rozwoju emocjonalnego do obowi\u0105zk\u00f3w internatu nale\u017cy przede wszystkim stworzenie dzieciom poczucia bezpiecze\u0144stwa wa\u017cnego do w\u0142a\u015bciwego rozwoju emocjonalnego i intelektualnego.<\/p>\n
Wy\u017cej om\u00f3wione cele realizuje si\u0119 w internacie na r\u00f3\u017cnego rodzaju zaj\u0119ciach:<\/p>\n
– intelektualno \u2013 poznawcze,
\n– spo\u0142eczne,
\n– sportowo \u2013 turystyczne,
\n– artystyczno \u2013 kulturalne,
\n– porz\u0105dkowo \u2013 gospodarcze,
\n– czas wolny do dyspozycji wychowank\u00f3w.<\/p>\n
Ka\u017cdy rodzaj zaj\u0119\u0107 preferuje realizacj\u0119 niekt\u00f3rych cel\u00f3w, ale na wszystkich tych zaj\u0119ciach wysuwa si\u0119 na pierwszy plan \u2013 kszta\u0142towanie i rozwijanie mowy<\/p>\n
Do zaj\u0119\u0107 intelektualno \u2013 poznawczych nale\u017c\u0105:<\/p>\n
– odrabianie lekcji,
\n– k\u00f3\u0142ka zainteresowa\u0144,
\n– ogl\u0105danie film\u00f3w popularno \u2013 naukowych,
\n– czytelnictwo.<\/p>\n
W czasie tych zaj\u0119\u0107 utrwala si\u0119 w zakresie mowy wszystko to czego dziecko nauczy\u0142o si\u0119 w szkole. Wprowadza si\u0119 nowe wyra\u017cenia i zwroty w czasie tych zaj\u0119\u0107, wyrabia si\u0119 umiej\u0119tno\u015bci intelektualne jak: skupienie uwagi, selekcjonowanie wiadomo\u015bci, wyci\u0105ganie wniosk\u00f3w, praktyczne stosowanie wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci.<\/p>\n
Do zaj\u0119\u0107 spo\u0142ecznych zaliczamy prac\u0119 w organizacjach spo\u0142ecznych jak : ZHP, sklepik uczniowski, wype\u0142nianie dy\u017cur\u00f3w, prace u\u017cyteczne na rzecz \u015brodowiska. W czasie tych zaj\u0119\u0107 uczymy mowy wyra\u017cania s\u0105d\u00f3w, ocen, wsp\u00f3\u0142pracy w grupie, odpowiedzialno\u015bci, organizacji pracy i szacunku do pracy.<\/p>\n
Do zaj\u0119\u0107 sportowo \u2013 turystycznych zaliczamy gry i zabawy ruchowe, uprawianie sportu, wycieczki, gimnastyk\u0119 porann\u0105. Przez zaj\u0119cia sportowe uczymy umiej\u0119tno\u015bci okre\u015blania stosunk\u00f3w przestrzennych. Wycieczki ucz\u0105 wypowiadania na temat nowo poznanych zjawisk. Ponadto dzieci doskonal\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142\u017cycia w grupie i ucz\u0105 w\u0142a\u015bciwego sp\u0119dzania czasu wolnego. Poznaj\u0105 zasady gier, przepisy ruchu drogowego i przepisy dotycz\u0105ce zachowania si\u0119 w miejscach publicznych.<\/p>\n
Zaj\u0119cia artystyczno \u2013 techniczne to r\u00f3\u017cnego rodzaju zaj\u0119cia plastyczne, modelarskie, taneczne, hafciarskie, zaj\u0119cia te ucz\u0105 okre\u015blania za pomoc\u0105 mowy swoich prze\u017cy\u0107, nazywania przedmiot\u00f3w, okre\u015blania ich cech. Wa\u017cnym celem tych zaj\u0119\u0107 jest r\u00f3wnie\u017c: kszta\u0142cenie wra\u017cliwo\u015bci estetycznej, r\u00f3\u017cnicowania i oceny, wyra\u017cania cech jak; wielko\u015b\u0107, kszta\u0142t, barwa.<\/p>\n
Kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci obserwacji sytuacji i stosunk\u00f3w przestrzennych. Celem tych zaj\u0119\u0107 jest r\u00f3wnie\u017c uczenie jak sp\u0119dza\u0107 czas wolny i rozwija\u0107 intelektualne zdolno\u015bci i zainteresowania. Zaj\u0119cia te ucz\u0105 szacunku do pracy i oszcz\u0119dzania narz\u0119dzi, materia\u0142\u00f3w i szacunku do mienia spo\u0142ecznego.<\/p>\n
Zaj\u0119cia gospodarczo \u2013 porz\u0105dkowe wi\u0105\u017c\u0105 si\u0119 \u015bci\u015ble z rytmem dnia wychowanka w internacie. Zwi\u0105zane ze wstawaniem i przygotowaniem do snu, spo\u017cywania posi\u0142k\u00f3w, wykonywaniem r\u00f3\u017cnego rodzaju prac porz\u0105dkowych na rzecz internatu i \u015brodowiska. W czasie tych zaj\u0119\u0107 dzieci zdobywaj\u0105 r\u00f3wnie\u017c umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 za pomoc\u0105 mowy, wyrabiaj\u0105 nawyki higieniczno \u2013 estetyczne, umiej\u0119tno\u015bci zachowania si\u0119 przy stole i kulturalnego zachowania si\u0119. Ucz\u0105 wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w grupie i przygotowuj\u0105 do \u017cycia w rodzinie.<\/p>\n
Formy kontakt\u00f3w szko\u0142y z internatem<\/strong><\/p>\n Do podstawowych form kontakt\u00f3w szko\u0142y z internatem mo\u017cna zaliczy\u0107 :<\/p>\n \u00a0Wsp\u00f3\u0142praca szko\u0142y z internatem powinna w szczeg\u00f3lno\u015bci obejmowa\u0107:<\/strong><\/p>\n 1. Wzajemn\u0105 wymian\u0119 informacji dotycz\u0105cych ka\u017cdej dziedziny \u017cycia dziecka. Internat posiada wypracowane formy wsp\u00f3\u0142pracy z nauczycielami<\/p>\n 1. Nauczyciel w szkole jest wychowawc\u0105 \u2013 wychowawca w internacie jest nauczycielem <\/p>\n WSKA\u0179NIKI<\/span><\/p>\n<\/td>\n REALIZACJA<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n –<\/span>Nauczyciele s\u0105 informowani o zachowaniach w internacie uczni\u00f3w b\u0119d\u0105cych przedmiotem zabieg\u00f3w wychowawczych<\/span><\/span><\/p>\n –<\/span>Istnieje codzienny kontakt w czasie przekazywania sobie uczni\u00f3w z internatu do szko\u0142y i po odbytych zaj\u0119ciach szkolnych<\/span><\/span><\/p>\n –<\/span>Prowadzony jest zeszyt informacyjno \u2013 \u0142\u0105cznikowy<\/span><\/span><\/p>\n –<\/span>Nauczyciele s\u0105 obecni w internacie i wychowawcy w szkole podczas zaj\u0119\u0107 i uroczysto\u015bci szkolnych<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n –<\/span>Wychowawcy systematycznie kontaktuj\u0105 si\u0119 z terapeutami w celu ujednolicenia oddzia\u0142ywa\u0144 rewalidacyjnych<\/span><\/span><\/p>\n <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" DZIECI Z WAD\u0104 S\u0141UCHU Rola internatu w procesie edukacyjnym dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu Internat w czasie nauki szkolnej dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu ma zast\u0105pi\u0107 dom, stworzy\u0107 warunki do odpoczynku, pracy, zabawy, zapewni\u0107 mo\u017cliwo\u015bci wszechstronnego rozwoju fizycznego, intelektualnego i emocjonalnego. – W zakresie rozwoju fizycznego nale\u017cy zapewni\u0107 dzieciom odpowiednie od\u017cywianie, potrzebn\u0105 ilo\u015b\u0107 snu, warunki higieniczne i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":32,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-82","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/soszwns.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/82","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/soszwns.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/soszwns.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soszwns.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soszwns.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=82"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/soszwns.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/82\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soszwns.edu.pl\/index.php?rest_route=\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/soszwns.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=82"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n2. Wzajemne uzgadnianie norm, wymaga\u0144 i zachowa\u0144 wobec uczni\u00f3w oraz wzajemne zobowi\u0105zanie si\u0119 do przestrzegania tych uzgodnie\u0144.<\/p>\n
\n2. Wszystkie cele rewalidacyjne stoj\u0105ce przed szko\u0142\u0105 i przez ni\u0105 realizowane s\u0105 celami wsp\u00f3lnymi dla ca\u0142ej plac\u00f3wki.
\n3. Ca\u0142okszta\u0142t pracy dydaktyczno \u2013 wychowawczej w internacie jest kontynuacj\u0105 pracy szko\u0142y, obejmuje te same cele.<\/p>\n\n\n
\n \n \n \n 1. Wychowawcy znaj\u0105 programy i plany nauczania <\/span><\/td>\n \u00a0–<\/span>Nauczyciel w szkole opr\u00f3cz znajomo\u015bci programu nauczania zna plan pracy internatu, formy i metody jego realizacji.<\/span><\/span>–<\/span>Oientuje si\u0119 w trudno\u015bciach, jakie napotyka realizacja planu pracy w internacie.<\/span><\/span>–<\/span>Nauczyciel wychowawca pracuj\u0105cy w internacie wykazuje znajomo\u015b\u0107 programu nauczania, rozk\u0142adu materia\u0142u oraz sposobu jego realizacji.<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n 2. Nauczycieli i wychowawc\u00f3w \u0142\u0105czy wsp\u00f3lna, jednolita linia post\u0119powania wychowawczego.<\/span><\/td>\n –<\/span>Wychowawca i nauczyciel dziel\u0105 si\u0119 uwagami na temat realizacji programu nauczania<\/span><\/span>–<\/span>Konsultowanie bie\u017c\u0105cych spraw wychowank\u00f3w i wsp\u00f3lne rozwi\u0105zywanie pojawiaj\u0105cych si\u0119 problem\u00f3w wychowawczych<\/span><\/span>–<\/span>Nauczyciel w szkole i wychowawca internatu wypracowuje formy wsp\u00f3\u0142pracy oparte na szczero\u015bci, serdeczno\u015bci bez niezdrowej rywalizacji<\/span><\/span><\/p>\n \n 3. Nauczyciele i wychowawcy dbaj\u0105 o sukces edukacyjny ucznia<\/span><\/td>\n –<\/span>Wychowawcy kontroluj\u0105 przebieg post\u0119p\u00f3w dydaktycznych<\/span><\/span>–<\/span>Wychowawcy wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z nauczycielami w zakresie likwidacji niepowodze\u0144 szkolnych<\/span><\/span>–<\/span>Istnieje ci\u0105g\u0142a wymiana informacji dotycz\u0105cych indywidualnych potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci wychowank\u00f3w<\/span><\/span><\/p>\n